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    安徽自考服務(wù)網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 案例:劉老師設(shè)置“醫(yī)院”區(qū)域游戲的心路歷程劉老師在中一班上新增了“醫(yī)院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在 區(qū)域活動(dòng)中選擇這個(gè)游戲的人數(shù)比較多,劉老師增加了醫(yī)生的數(shù)量。之后,劉老師又發(fā)現(xiàn),當(dāng)看病的人比較多的時(shí)候,看病的順序就比較亂,針對這一問題，劉老師做了掛號(hào)牌。后來, 在幼兒游戲的過程中又出現(xiàn)了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區(qū)域制定了看病流程線,讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫(yī)院”的游戲,劉老師還在閱讀區(qū)投放了有關(guān)醫(yī)院和看病的書籍來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。問題:(1)本案例中體現(xiàn)了幼兒園課程評價(jià)的什么觀念?(2)談?wù)勀銓υ撚^念的理解。

    2016年10月幼兒園課程

    卷面總分：100分     試卷年份：2016    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    收起答題卡 ^

    試題序號(hào)

    案例:劉老師設(shè)置“醫(yī)院”區(qū)域游戲的心路歷程

    劉老師在中一班上新增了“醫(yī)院”的游戲，小朋友們都很喜歡。考慮到幼兒在 區(qū)域活動(dòng)中選擇這個(gè)游戲的人數(shù)比較多,劉老師增加了醫(yī)生的數(shù)量。之后,劉老師又發(fā)現(xiàn),當(dāng)看病的人比較多的時(shí)候,看病的順序就比較亂,針對這一問題，劉老師做了掛號(hào)牌。后來, 在幼兒游戲的過程中又出現(xiàn)了看病流程混亂的問題，劉老師就在該區(qū)域制定了看病流程線,讓幼兒遵守此流程。為了幫助幼兒開展“醫(yī)院”的游戲,劉老師還在閱讀區(qū)投放了有關(guān)醫(yī)院和看病的書籍來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

    問題:(1)本案例中體現(xiàn)了幼兒園課程評價(jià)的什么觀念?

    (2)談?wù)勀銓υ撚^念的理解。


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    在作品取樣系統(tǒng)中。教師收集的評價(jià)資料及對幼兒整體表現(xiàn)的評價(jià)。一年要整理( )。

    • A、一次
    • B、二次
    • C、三次
    • D、四次

    幼兒園課程資源


    在皮亞杰看來:幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力是( )。

    • A、同化
    • B、順應(yīng)
    • C、平衡
    • D、認(rèn)知沖突

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